精品课程建设
2019-10-11 00:44
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  ——幼儿园特色课程建设 一、特色课程与学校发展 二、规划顶层设计 三、带着“问题”做研究 四、特色课程的梳理 五、特色建设的几点建议 一、概念 (一)特色课程 特色就是个性,特色教学也就是个性化的 活动,特色课程是培养具有个性化儿童为宗 旨的课程。 (二)学校发展 办学规模的扩大; 设施设备现代化; 办学质量高; 知名度高; 形成特色学校。 (三)特色课程发展路径 特色 活动 特色 教学 特色 课程 特色 学校 教 学 特 色 特色 课程 元素 课 程 特 色 学 习 特 色 (四)特色课程的价值 培养个性化幼儿; 促进教师专业化发展; 促进幼儿园内涵发展; 提高社会知名度。 5.特色课程形成的途径 特色 项目 课题 研究 特色 课程 ◆特色项目选择与设计 ◆让我们一起思考与回答以下几个问题 1.为什么选择做该项研究? 2.他人有可借鉴之处吗? 3.我是怎么做的? 4.这样做好吗? 5.我们最得意的做法是什么? (一)为什么选择做该项研究? 1.对现象的思考 2.对理论(或相关文件)要求的思考 3.对现实(我能做什么)的思考 4.聚焦问题和提出课题 ◆案例 幼儿园“意象绘画”教学 (一)为什么选择做该项研究? 1.对现象的思考 2.对理论(或相关文件)要求的思考 3.对现实(我能做什么)的思考 4.聚焦问题和提出课题 ●自己的问题:指研究的问题一定是我们工作 职责范围中的问题; ★真实的问题:指解决自己的实际问题,指 解决自己的实际教学问题; ★主要的问题:指课题研究中要抓关键最本质 的问题切入研究; ★可解决的问题:指好的因素可推广,不好 因素可消除。 (三)研究主题要有点到面 传承创新、由点到面 ◆明确目标 ★阶段性目标 ----驿站 ★终极目标 ——目的地 ◆终极目标 让“美术符号”: 成为幼儿“自己的文字”; 成为与人交流的“形象语言”。 带着“问题”做研究 幼儿园“意象绘画”教学 写生教学 ◆问题: 过于强调临摹和技能训练,忽视想 象力、创造力的培养。 ◆策略 1.送教师外出学习; 2.从书中找方法。 “意象绘画”教学的具体实施 写意教学 核心理念 “画以心”: 即让幼儿画出“看到的”、“想到的” 的东西,不苛求“形似”,重在“神似”。 幼儿园写意教学 小 班 中 班 大 班 解决的问题: 绘画技能和自由表现之间的平衡, 传统“临摹”教学的问题。 价值 1.激发幼儿对美术的兴趣; 2.锻炼了幼儿的观察能力; 3.享受游戏般快乐的感受; 4.在自由表现中奠定了绘画技能。 ◆问题: 幼儿想象力、创造力培养空间不够, 还不能充分地让幼儿进行随心所欲地创 造作画。 “意象绘画”教学 核心理念 是 以“想象、创造、表达”为核心的 创造性自我表达的方式。 中 班 大 班 极 限 伸 缩 借 物 置 换 借 形 想 象 极 限 变 形 多 物 同 构 解决的问题 幼儿想象力、创造力、表现美的 能力受约束,作品程式化的现象。 价值 1.促进注意力、观察力、想象力、表 现美的能力发展。 2. 幼儿绘画能力迅速提高; 3.打破了传统“临摹教学”瓶颈问题 ◆问题: 还不能让孩子利用“绘画语言” 充分地表达自我。 “嫁接式”意象绘画 ◆ 价值 1. 让“美术符号”成为幼儿“自己 的文字”; 2. 让成人走进幼儿的内心世界 “意象绘画”体系总价值 能想会画、能说会画、能画会说, 能想会说, 充满自信的健康幼儿。 照片 国家教育部首届基础教育教学成果奖 二等奖 浙江省第四届基础教育教学成果奖 一等奖 浙江省首届幼儿园 优秀“精品课程” 幼儿园“意象美术”创意教学 ●解决的问题 1.缺乏感受与欣赏机会; 2.创作方法、表现方式单一 3.范例呈现困惑(时间、数量、方式) 4.缺乏与领域整合,教育价值较为单一。 ●供需融合—— “菜单式”选择 供: 拓展“手工”、“欣赏”、读画“等 需:实验原有特色的需求 目的: 达到双赢 7个课题市一等奖; 6个课题市二等奖; 3个子课题立项浙江省教研课题 5个课题市三等奖; 上市级公开讲、教学十余人次; 1个课程市一等奖; 实验园上研讨课100多节。 ◆办园目标: 用画笔描绘多彩的童年 用快乐谱写多彩的童年! ◆如何开展行动研究? ◆如何开展行动研究? 如何调动教师积极性? 如何解决研究问题? 如何让课题成果有生命力? (二)如何调动教师积极性? 1.人人参与; 2. 人人收获 3.制度建设 文本 美术 主攻 课题 子课题 人人参与 (三)如何解决问题? 1.负责人身体力行 2.发挥团队智慧 3.几本专业书籍 4.一支专家团队 5.外出取经学习 6.展示同行诊断 三、如何让课题成果有生命力? 1.成果操作简单实用; 2.一个“响亮”的名字; 3.吻合《课标》精神。 4.促进每位学生发展 ●负责人角色定位: 1.设计者; 2.引领者; 3.支持者; 4.公关者。 ◆负责人身体力行 ★ 提出问题、理念引领 ★ 悉心观察、收集资料 ★ 宽容民主、汲取营养 ★ 乐于动笔、梳理成果 ◆“意象绘画”特点 1.拥有一套具体的想象、创造作画方法; 2.作画材料普通; 3.无需特殊作画技能; 4.适合各级各类幼儿园实施活动。 ◆幼儿绘画定位 是自由、好玩的游戏形式; 是感受美、表现美的重要形式; 是与人交流的形象语言; 更是创新教育的最佳载体。 ◆感悟: ◆注意事项: 1.善于捕捉教师点滴的研究经验; 2. 及时收集一线材料,便于分析、总结、 提炼成果。 3.做出来——写下来——说出来 2. 建立研究共同体 形成研究共同体,发挥团队智慧; 开展常态教研。 3.建立香港马会大公开

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